5月20日，南宁师范大学未来教育研究院主办的大数据赋能中小学课堂质量提升项目“深挖数据富矿 深耕素养课堂”主题研讨活动在柳州市第九中学开展。参加此次活动的专家主要有南宁师范大学未来教育研究院的夏辉辉、陈芸先、黄诚、邹国金、赖中平等专家和东莞松山湖未来学校的李勃老师，以及来自广西大学附属中学百色分校、贵港港北高中、柳江实验高中、融水民族高中、钢一中等多所学校的领导和老师。
此次研讨活动依据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的“探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革”的要求，进一步落实教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神，研讨运用 CSMS 智慧评价系统评价课堂，推动智慧教育的深入发展，加强未来教育实验学校的交流。此次活动同时也是“2025‘人工智能+教育行动’暨大湾区教育高质量发展研训活动”中“创造教育学校共同体广西联盟”的主题研讨活动。
上午的会议分成三个部分，首先由柳州市九中数学黄月伦、物理韦春玲、化学陈双艳、生物覃思铭四个学科教师分别解读本学科使用CSMS进行大数据分析的课例进行数据解读，并提出改进建议，再由韦双舒做四科的比较分析数据解读。
黄月伦以《以思启问，层层递进》汇报
韦春玲《学生主体性生成在物理课堂的实践》汇报
陈双艳《以“数”优研，同研促长——CSMS助力精准化教研》汇报
覃思铭《运用CSMS以评促教的高中生物学同课异构案例分析》汇报
韦双舒对四科进行了比较分析
其次，东莞松山湖未来学校的李勃老师做了《基于CSMS的校本教研改进实践与探索》的讲座。李老师阐述教育数字化的时代背景，聚焦CSMS项目，指出好课堂应顺应时代要求，以有效教学策略为核心，通过鼓励互动、激发思维、立足长线来达成学科素养目标。李老师还针对我校的数学、物理、化学三个课例，指出CSMS适用于常态课堂数字化评测，通过多学科课例详细剖析课堂各领域表现、专项指数及互动情况，强调人机协同评价的重要性。李老师还为我们呈现了广东省多个运用CSMS推进校本教研案例，这些案例为提升教学质量提供了丰富的实践经验与参考模式。
第三，由南宁师范大学未来教育研究院黄诚老师从数学是什么出发，分别解析了数学、物理、化学、生物的差异性与一致性。并结合实际课例进行了分析，提出CSMS数据虽然能够给予我们很多的启示和发现我们存在的问题，但同时我们同样要深入研究学科本质，将数据与实际结合起来，真正做到以学生实际为根本，师生共建课堂，打造师生教研共同体。
下午的活动，继续由柳州市九中语文何琳、英语罗键、地理覃清丹、历史李炯慧、政治周双友五位老师根据CSMS的数据做学科课堂分析。
何琳《基于CSMS大数据的“古诗词诵读”板块教学策略分析》汇报
罗键《基于CSMS视角的教师成长路径探究》汇报
覃清丹《CSMS赋能高中地理课堂教学有效提问的策略研究》汇报
李炯慧《CSMS赋能历史教师专业能力提升研究》汇报
周双友《运用CSMS助力构建高中思政深度学习课堂的探索》汇报
在老师汇报之间，南宁师范大学未来教育研究院的邹国金、赖中平、陈芸先三位专家解析CSMS的数据，为语文、英语、地理三个学科诊断，开出解决的方子，为学科教学教研工作提出了很好的建议。
专家邹国金从三个视角展开：教案内容以古诗联读为载体，具情境驱动等亮点，但需细化指导、深化意象分析与优化评价标准；CSMS大数据分析显示，课堂情感饱满、互动充分，但存在思维深度不足、语言凝练度待提升及学习风格兼顾不均衡等问题；学理分析强调AI辅助地位、语文特色及课程标准要求，点明教学应一课一得，注重诵读，避免繁琐分析，并明确教学目标、重难点。
专家赖中平从学习目标、学习活动和学习评价三方面展开分析。学习目标上，思考如何合理设定，应通过阅读获取文体结构与语言知识并用于写作。学习活动方面，探讨提升“性价比”、确定科学认知顺序及分析学生参与度差距。如认知顺序可从段落大意到语言操练；学生对观看视频应答、连词成句游戏等参与度有差异。学习评价则分析促学互动效果好坏的活动，如句子仿写练习及集体点评效果较好，而观看全英文目标和高难度视频后回答问题效果较弱。
专家陈芸先指出在教学过程中，如何有效地进行提问和课堂设计，以及如何通过教材和案例的深入挖掘来提升教学质量和学生的思维能力：教师需要根据学生的具体情况，灵活地控制课堂互动性和思维深度。即使不使用教材中的素材，也需要理解教材是如何组织内容的，以便找到合适的案例来达到教学目标。通过分析教材和背后的专业报告，可以更好地设置问题链，激发学生的思考。
活动最后，南宁师范大学未来教育研究院夏辉辉老师开展了以《深挖数据富矿 提升课堂质量》为主题的讲座。首先回溯了今天每一个学科教师所做的分析，给老师们的研究精神和研究水平点赞。夏老师强调以学生为中心，通过数据表和学习体验等指标来评估课堂效果，确保教学内容能够激发学生的学习兴趣。我们的课堂应该呈现三种境界的递进：从展示教师魅力，到展示学科魅力，最后到展示学生魅力。并根据我校的学生特点，提出我们在关注CSMS的数据时，应更注重“教师课堂调控”和“学生体验”两个维度的数据，二者结合可形成教师专业发展闭环。
此次“深挖数据富矿 深耕素养课堂”主题研讨活动，借助CSMS大数据之力，为中小学课堂质量提升搭建了高水准的交流平台。通过对CSMS数据的深度剖析，清晰洞察课堂的优势与不足，提出改进策略。这不仅为教师的专业发展提供了有力支撑，更有助于打造以数据为导向的教学模式，实现从经验教学向精准教学的转变。相信在CSMS大数据的持续赋能下，我们能够充分汲取本次研讨活动的成果，将数据与教学深度融合，精准把握学生需求，激发学生学习兴趣，提升课堂魅力与教学质量，为培养具有高素养的新时代人才贡献力量。
